体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦(jùjiāo)青少年发展大计，以一场深入务实的“界别协商专题(zhuāntí)调研(diàoyán)”推进体教融合工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效，并召开(zhàokāi)专题协商会。这场直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式(xíngshì)结合”向“深度融合”迈进的深层思考与实践。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役运动员因(yīn)教师资格证限制难以入校任教；部分(bùfèn)(bùfèn)体育教师缺乏系统培训，教学能力与新兴(xīnxīng)运动项目(xiàngmù)需求不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上记录着现实困境：民办学校斥资(chìzī)建成4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后，因学籍限制导致培养链断裂。

市政协委员、凤翔路小学校长(xiǎoxuéxiàozhǎng)韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源不足(bùzú)，部分老城区学校受空间(kōngjiān)限制，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与学校资源共享机制尚未健全，学生(xuéshēng)课后锻炼场地短缺问题突出。

“体育课缺乏统一教材和具体的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂(kètáng)效果不佳问题。”市政协常委赵慰菠补充说道(shuōdào)。

师资(shīzī)困局如何破？空间不足怎么解？体育课堂怎样提质？评价体系怎么立？这些(zhèxiē)问题被一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校任教，能否(néngfǒu)开辟绿色通道？”韦艳香委员的提问引发共鸣。她(tā)建议借鉴“双轨制认证”，推广(tuīguǎng)“教练员驻校计划”。这正呼应了体育总局、教育部出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展(fāzhǎn)的意见》要求。

“我们可以充分利用(lìyòng)‘空间再造的巧劲’。”市政协委员、兴望小学校长黄槐贤展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动场地共享机制。温丽云委员则建议针对老城区场地不足问题，鼓励(gǔlì)利用屋顶(wūdǐng)、地下(dìxià)空间建设“立体运动区”，实现(shíxiàn)“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英补充道，可推动学校与特定体育类社会组织定向合作，高效(gāoxiào)利用学校体育场地设施空闲时段。

“将‘常态课’打造成‘优质课’‘特色课’，是(shì)推动体教融合(rónghé)、筑牢学生身心健康成长基石的核心(héxīn)路径(lùjìng)。”赵慰菠委员提出。市政协委员、第二十六(dìèrshíliù)中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量提升提供(tígōng)人才支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁让基层教练劳有所得，并纳入职称职级晋升考核体系。

评价改革成为焦点。“将体育课程纳入高考综合改革评价体系，确保每周至少(zhìshǎo)3节体育课﹢每天大课间活动。”市政协委员、邕宁高中校长方万生的倡议得到多位教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库办公室副主任(zhǔrèn)郭敬锋建议对品行良好、技能突出且能成为校队(xiàoduì)骨干(gǔgàn)的学生破格招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组长孙佳则关注家庭作用(zuòyòng)，建议推出“亲子(qīnzǐ)运动护照”，形成热爱运动追求健康(jiànkāng)的良好氛围。

委员们的真知灼见迅速得到相关职能部门的积极(jījí)回应，并初步勾勒出(chū)解决方案。

市教育局绘就下一步“蓝图”：根据学校实际合理规划体育场地设施，实现运动场(yùndòngchǎng)地高效利用(lìyòng)。

市卫生健康(jiànkāng)委(wěi)提供“健康护航”，组织定期入校开展技术指导与知识宣讲，培训校医、教师等相关人员提升防控技能(jìnéng)；建立县（市、区）级学校卫生监测队伍。

市住房(zhùfáng)城乡建设局表示积极推动社会资本参与共建。市体育(tǐyù)局支持、推动体育社会组织与学校开展(kāizhǎn)合作共建，为青少年体育运动培训提供更加丰富的供给。

“体教融合不是简单做加法，而要构建政策落实共同体。”市政协副主席潘永钟(pānyǒngzhōng)表示，要立足育人根本，创新(chuàngxīn)教学模式，打造(dǎzào)体教融合示范校；发挥委员优势，激发社会活力，营造全员支持新格局；聚焦成果转化，深化跟踪问效(wènxiào)，推动协商建议落地见效。

作者：李良燕 张曦(zhāngxī) 肖亮升